宪法就在身边全民普及法律知识 提高自我保护意识尊崇法制/学习宪法/遵守宪法/维护宪法/运用宪法

3我们身边的宪法4宪法权利与大学生权利保护1宪法起源2我国宪法目 录CONTENTS

第一部分宪法起源我国现行宪法为1982年宪法，并历经五次修订。第一次修订1988年，第二次修订1993年，第三次修订1999年，第四次修订2004年，第五次修订2018年

宪法起源宪法一词来源于拉丁文constitutio，本是组织、确立的意思。古罗马帝国用它来表示皇帝的“诏令”、“谕旨”，以区别于市民会议通过的法律文件。欧洲封建时代用它表示在日常立法中对国家制度的基本原则的确认，含有组织法的意思。

“宪”、“宪令”、“宪法”等词在中国古代典籍中与“法”同义，日本古代“宪”也指法令 、制度 ，都与现代“宪法”一词含义不同。

大学生宪法意识的分析与思考 大学生宪法意识的培养在宪政建设中具有战略地位。但是当前大学生的宪法意识不高，对宪法的了解少兴趣低宪法权利意识差，没有形成宪法至上的理念。其原因在于大学生没有接受一种系统的宪法学教育宪法的地位与作用相脱节，相应的制度建设不到位应当提升大学生的宪法意识，改革高校的“两课”教学制度同时加强宪法实施制度建设，切实保障大学生的各项权益。

第二部分我国宪法我国现行宪法为1982年宪法，并历经五次修订。第一次修订1988年，第二次修订1993年，第三次修订1999年，第四次修订2004年，第五次修订2018年

《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的根本大法，规定拥有最高法律效力。中华人民共和国成立后，曾于1954年9月20日、1975年1月17日、1978年3月5日和1982年12月4日通过四个宪法，现行宪法为1982年宪法，并历经1988年、1993年、1999年、2004年、2018年五次修订。

通常规定一个国家的社会制度和国家制度的基本原则、国家机关的组织和活动的基本原则，公民的基本权利和义务等重要内容，有的还规定国旗、国歌、国徽和首都以及统治阶级认为重要的其他制度，涉及到国家生活的各个方面。宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。

第三部分我们身边的宪法我国现行宪法为1982年宪法，并历经五次修订。第一次修订1988年，第二次修订1993年，第三次修订1999年，第四次修订2004年，第五次修订2018年

1234“宪法是大家修改、大家制定、大家遵守的。这是中国人民的大事，要把大家的意见集中起来，集思广益。1980年酝酿修改宪法时，当年的宪法修改委员会一再这样强调。1982年4月26日，全国人大常委会公布宪法草案，开展了历时4 个月之久的全面讨论。宪法修改委员会收到了大量的群众建议和意见，并据此对宪法草案进行了反复修改。宪法草案在11月26日提交五届全国人大五次会议，又经代表们分组进行了认真审议后，才于12月4日投票表决通过。现行宪法实施20年间，又先后3次采用宪法修正案的形式加以修改，在不断适应客观形势要求的过程中不断与时俱进、向前发展。

如果向路人询问：“你知道宪法吗。” 得到的回答可能是乐观的，但宪法的具体内容人们可能就知之甚少了。总体看，公民的宪法意识，尤其是运用宪法的意识还很薄弱。 所幸的是，目前这种局面正在逐步改变，宪法正走进百姓视野，贴近百姓生活。

随着我国社会政治生活的发展变化和公民权利意识的不断增强，运用宪法维护自身权利的案例最近几年不断出现，如北京数十名下岗职工的因未被通知参加选举，要求侵害选举权赔偿案例，四川某银行招工曾对女性身高作出限制规定引发诉讼的案例等。 中国人民大学教授、博士生导师胡锦光认为，无论这些案件诉讼理由是否成立，案件的最后结果如何，但从一个侧面反映了公众运用宪法维护自身权利的意识在不断提升。

第四部分宪法权利与大学生权利保护我国现行宪法为1982年宪法，并历经五次修订。第一次修订1988年，第二次修订1993年，第三次修订1999年，第四次修订2004年，第五次修订2018年

某高校在日常的宿舍管理之中。值班员经常到各个宿舍检查卫生和违规电器的使用情况。但是不管宿舍内是否有人在。她们都是用钥匙直接开门。几乎从来都不敲门。笔者在硕士研究生就读期间就曾遇到过此类尴尬问题。 实例这个案例涉及到公民的住宅权的问题。《中华人民共和国宪法》第三十九条明确规定:“中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。”公民住宅不受侵犯有以下含义: (1)公民的住宅不得随意侵人; (2)公民的住宅不得随意搜查; (3)公民的住宅不得任意查封; (4)公民的住宅不得随意毁坏。

二、大学生宪法权利的保障 1.实体法的保障 也就是根据宪法制订完备的高等教育法和相应的配套法规，明确规定大学生应当享有的权力、违法的惩罚措施和救济途径。2.程序法的保障 高校在行使教育行政管理职权中侵害学生宪法权利时。还必须有相应的程序法的保障。学生权利的保障应当成为依法治校的一个重要组成部分。大学生对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉必须有相应的法律程序来保障。

行政救济 大学生可以通过合法途径向侵害自身合法权益的机构、学校、当地政府或教育行政管理部门反映、申辩和申诉。请求其对侵害自身权益的行为进行复查。并要求根据复查结果重新作出新的决定和处理。学校和当地政府、教育行政管理部门有责任对学生反映的情况和问题进行认真的调查。还可以通过诉讼的途径保护自身的合法权益。当然也可以直接通过依法提起诉讼的途径保护自身和合法权益。

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