中国人民的伟大创造精神

弘扬四个伟大精神 实现民族伟大复兴

人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的，博大精深的中华文明是中国人民创造的，历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民奋斗出来的。2018年3月20日，习近平总书记在第十三届全国人大一次会议上的讲话中，深刻阐述了中国人民的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，赋予了伟大民族精神以新的时代内涵。如今，中国人民比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时候都更有信心和能力实现中华民族伟大复兴。行百里者半九十。越是关键时期，越不能自满和懈怠，越要发扬民族伟大精神，唯有如此才能够实现中华民族伟大复兴。为深刻把握、领会习近平总书记关于“四个伟大精神”的内涵，本刊特邀请中央党史和文献研究院的专家学者分别就伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，分四期进行深入浅出的解读，以飨读者。

从大历史看中华文明创新与发展

创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，也始终是推动人类社会进步的重要力量。创新精神在中国有久远的历史，《周易》中说，“穷则变，变则通，通则久，是以自天祐之，吉无不利”。中华文明历来注重自强不息，革故鼎新。正是这种“变则通”的思想与中华民族居安思危、未雨绸缪的忧患意识相碰撞，形成了中华民族的创新精神。

中国人民的创新精神，充分体现在中国传统社会历朝历代的革新变法之中。翻开中国历史，人们会发现这样一个事实：历代凡有所作为的政治家、思想家都反对因循守旧，泥古不化，在不断变革创新中寻求国家与社会发展的道路。战国时期有商鞅变法；赵武灵王实行“胡服骑射”的创新；西汉晁错的变法；汉朝皇帝刘彻独尊儒术的改革；由隋炀帝开创的科举制度；北宋有王安石变法；明代有张居正变法；近代有清朝“戊戌变法”。这些不同时代的革新运动，无论出发点如何，无论成败与否，都充分体现了中国人“变则通”的创新思想。从这些革新运动以及推动革新运动的仁人志士身上，后来人可以触摸到、感知到中华民族不畏艰难，不顾身家性命求革新的创新精神。

中国人的创新精神，更加突出地体现在悠久灿烂的中华文明之中。博大精深的中华文明是中国人民创造的。中国人民在5000年历史长河中，从思想到器物，从制度到文化，从艺术到科技，创造出了灿烂的历史，创造出了辉煌的文明。在思想上，先后产生了老子、孔子、庄子、孟子、墨子、孙子、韩非子等闻名于世的伟大思想巨匠，他们提出的“协和万邦，四海一家”“大道之行，天下为公”等社会理想愿景，“道之以德，齐之以礼”“兼爱非攻”“和而不同”等社会治理方案，“天人合一”“合同异、离坚白”“齐物论、逍遥游”等思维方式，不仅深刻塑造了数千年的中国现实世界和精神世界，还将继续深刻影响并塑造未来的中国与世界。在科学技术上，发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果，在天文、算学、医学、农学等多个领域创造了累累硕果，为世界贡献无数科技创新成果，对世界文明进步影响深远，贡献巨大，也使我国长期居于世界强国之列。在改造客观世界方面，建设了万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫等气势恢宏的伟大工程。在文化艺术上，创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等伟大文艺作品，书写了《格萨尔王传》《玛纳斯》《江格尔》等震撼人心的伟大史诗。悠久灿烂的中华文明，不仅推动中华民族一代又一代繁衍发展，而且培育了共同的价值理想和情感精神，成为凝聚中华民族的精神纽带。

辉煌灿烂而又独具创造性的中华文明，一方面推动了中国社会的不断变革与发展进步，另一方面又通过欧亚大陆传播影响到整个世界的发展。在人类文明发展史中，古代中国在科技交流中经常是以捐赠者的身份，向欧亚大陆传播其科技发明，进而影响世界文明的发展。这向世人展示了中华民族开放的思想、活跃的思维，以及惊人的创造力。

一个国家，一个民族，无不因创新而兴，也无不因守旧而衰。在人类文明史上，中华民族凭着伟大的创造精神，曾引领世界发展几千年，走在人类文明发展的前列。世界各国学者普遍认为，直到16世纪，中国的经济文化发展水平仍居世界前列。18世纪与19世纪的交叉点，是中国历史坐标系上的一个重要的历史转折点，也是中华文明由强盛走向衰落的一个历史拐点。落后就会挨打。自1840年之后，由于西方列强的入侵，由于封建统治的腐败，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，山河破碎，生灵涂炭，中华民族遭受了前所未有的苦难。不可否认的是，中国近代以来之所以积贫积弱、任人欺凌，一个重要的因素就在于屡次与科技革命失之交臂，没有把先进知识应用到经济社会发展中。“康乾盛世”历来为人们所赞叹，然而只要将“康乾盛世”放入历史的长河中横向比较一下，就会明白“盛世”在很大程度上只是“虚胖”和“幻象”。与康熙一朝同时期的欧洲社会，已进入科学史成就最高的时期之一，产生了培根、牛顿、笛卡儿等伟大的哲学家和科学家。康熙不可谓不好学，他经常同传教士一天三四个小时关在房间，如同师生一样相处，熟悉各类精密仪器，共同钻研各门学科的知识。康熙喜欢数学，尤其是喜欢摆弄各种数学测量工具，如半圆仪、圆规、几何多面体模型。据法国传教士白晋回忆，康熙把业余时间放在学习数学上，一直保持了两年时间。然而，被外国传教士赞誉为“千古一帝”“万古明君”的康熙皇帝，却让科学停留在一己的爱好之上，并没有思考科学背后的方法论、世界观，更没能将西方的科学知识播撒到全国。统治者拒绝与西方工业文明“握手”，拒绝“分享”先进技术和知识，结果便有了那段不堪回首的半殖民地半封建社会的历史。