守正创新推动思政课建设内涵式发展

—深入学习思政课建设

近日，习近平总书记对思政课建设作出重要指示，强调“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。思政课建设内涵式发展需要以立德树人为核心，通过强化理论力量、文化力量和实践力量，实现以理服人、以文化人、以行育人，进而促进思政课提质增效，实现思政课高质量发展。

以理服人强化思政课“理论武装”

思政课要在讲好真理、政理和情理中实现以理服人。理论彻底才能真正说服人，党的理论创新每向前一步，理论武装就要跟进一步。习近平总书记指出：“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”党的创新理论赋予思政课重要的学理支撑，正确把握党的创新理论并对其进行全面阐释是思政课重要的政治使命和理论任务。

坚持马克思主义根本指导，凸显思政课的真理性。马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论。习近平总书记指出：“实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。”思政课的真理性立足于深厚的马克思主义理论研究基础，思政课教师要努力修炼马克思主义理论“看家本领”，认真读原著、学原文、悟原理，坚持史论结合、学科交叉等研究方式，强化自身理论修养，树立人本思维、历史思维、辩证思维、批判思维，将马克思主义基本原理、社会主义发展史、马克思主义中国化时代化新飞跃等思政课重点教学内容阐释清楚，从理论中讲出“真理味”，让学生真正理解共产主义理想的科学性和必然性、中国特色社会主义道路的必要性和优越性，培养出理想坚定、政治清醒、思想成熟的时代新人。

用学术讲政治，彰显思政课的政理性。政治上的坚定源于理论上的清醒，讲好思政课政理，必须旗帜鲜明“讲政治”。思政课“讲政治”要建立在学术研究的前提下，从事实和逻辑出发，揭示当前中国特色社会主义政治发展道路的必然、应然和实然，进一步解释好中国特色社会主义伟大成就、新时代党的方针政策、党的创新理论最新成果背后的“成功密码”。将政治话语转化为学术话语为学生答疑解惑，增政治意识，解思想之渴，进而帮助学生理解政治现象背后的逻辑和规律，增强对政治事务的理性分析能力。使学生能够从更深层次理解和判断当下的政治生活，进而形成理性的政治观念和高度的政治认同。

用心用情感染学生，体现思政课的情理性。习近平总书记指出：“教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。”思政课要彰显家国情怀，要凸显传道情怀，展现仁爱情怀。首先，通过家国情怀的培养，使学生能够明了个人与国家的紧密联系，处理好实现中国梦的进程中“大我”和“小我”的关系，激励学生为社会主义强国建设贡献青春力量。其次，要重视传道情怀的注入，思政课教师要在“传道”“授业”“解惑”的同频共进中做“经师”和“人师”的统一者，增进自身乐教善教、潜心育人的信心，提升学生思想境界和道德修养。最后，仁爱情怀的重要性在于培养学生的同理心和关怀他人的品质，思政课教师心中要始终装着学生，要用心用情用爱讲好思政课，引导学生爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家，塑造学生的整体人格，努力成为新时代“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之师，让思政课成为学生心灵成长的重要平台，让思政课更加有“温度”。

以文化人夯实思政课“力量根基”

习近平总书记以“力量根基”赋予了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在思政课建设中的新地位、新使命。思政课要在以文化人、以文育人、以文培元中，涵养学生和美与共的情怀、和衷共济的情志、和悦自适的情操，让学生成长为“文化的人”而不是“物化的人”。

传承中华优秀传统文化，为思政课提供源头活水。习近平总书记指出：“要坚持守正创新，推动中华优秀传统文化同社会主义社会相适应，展示中华民族的独特精神标识，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。要坚持马克思主义的根本指导思想，传承弘扬革命文化，发展社会主义先进文化，从中华优秀传统文化中寻找源头活水。”中华优秀传统文化从中华五千年文明史中孕育而生，是一个珍贵的知识宝库，思政课要从中华优秀传统文化中汲取文化力量、寻找文化底蕴。中华优秀传统文化中蕴含的仁义、忠孝、智勇、诚信等核心价值观念，与社会主义核心价值观相契合，能够在思想政治教育中发挥重要的价值引领作用。中华优秀传统文化富含大量历史典故、思想义理、道德典范，将富有正能量的文艺作品、历史典籍、先贤人物等元素融入思政课，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生建立起与中华优秀传统文化的精神交流与价值共鸣，从而更加积极主动地参与到思政课学习中，让中华优秀传统文化在思政课中焕发生机与活力，提升思政课教学的吸引力和感染力。