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红色精美新中国75年的光辉历程和历史启迪PPT党课下载(讲稿) - 新中国75年的 光辉历程和历史启迪 ——庆祝中华人民共和国成立75周年PPT课件——   2024年是中华人民共和国成立75周年。习近平总书记指出:“建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业,是五四运动以来我国发生的三大历史性事件,是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。”75年披荆斩棘,75年风雨兼程,75年砥砺奋进。我们党团结带领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢弘的历史画卷,谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。回顾新中国75年的光辉历程,总结伟大成就和宝贵经验

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深刻把握习近平中国特色社会主义思想蕴含的历史观ppt红色大气以史为鉴、与时俱进才能更好走向未来党组织专题党课课件(讲稿) - 习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的历史观 ——以史为鉴、与时俱进才能更好走向未来   历史观是人们关于社会历史的总的看法和根本观点,是世界观的重要组成部分。了解历史、尊重历史才能更好把握当下,以史为鉴、与时俱进才能更好走向未来。党的十八大以来,习近平总书记坚持把历史、现实、未来贯通起来,对重大问题、战略问题作出深刻的历史分析和比较,彰显了深邃的历史观照、深厚的历史情怀、强烈的历史担当。习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的历史观是认识历史规律、汲取历史智慧、增强历史自信、掌握历史主动的科学思想体系,是坚持客观规律性和主观能动性的辩证统一,昭

四史党课专题讲稿:五四运动——新民主主义革命的崛起 - 四史党课专题讲稿:五四运动——新民主主义革命的崛起在中国近代史中,出现过较多的为中华民族独立和人民解放而奋斗的先进分子,五四运动集结了大批这样的人员,其作为近代历史上的重要转折点,是一次具有重要历史意义与研究价值的革命运动。在中国共产党发展史中,五四运动催生了共产党,是共产党的初步发展阶段,也是中国新民主主义革命的开端。对五四运动的历史意义进行探寻,有助于当代青年形成较高的社会责任感,并帮助进行科

2022学好党的光辉历史用好党的历史经验PPT党建风深入学习《习近平谈治国理政》第四卷专题党课课件(讲稿) - 学好党的光辉历史 用好党的历史经验 ——深入学习《习近平谈治国理政》第四卷 中国共产党在百年接续奋斗中,团结带领人民开辟了伟大道路,建立了伟大功业,铸就了伟大精神,积累了宝贵经验,创造了中华民族发展史、人类社会进步史上令人刮目相看的奇迹。回望过往的奋斗路,眺望前方的奋进路,我们必须把党的历史学习好、总结好,把党的成功经验传承好、发扬好。近期出版的《习近平谈治国理政》第四卷,自始至终贯穿着对党的百年

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正确认识世界发展大势ppt精美党政风科学把握中国发展新的历史方位党组织党群党员学习培训党课课件(讲稿) - 准确认识世界发展大势 ——科学把握中国发展新的历史方位   习近平总书记强调:“认识世界发展大势,跟上时代潮流,是一个极为重要并且常做常新的课题。”当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。面对波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革发展稳定任务,我们要准确认识世界发展大势,科学把握中国发展新的历史方位。这对于统筹国内国际两个大局,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,推动构建人类命运共同体,都具有重要意义。   全面认识世界转型过渡期的国际形势演变趋势   习近平总书谢春涛党史系列 讲稿

从多角度解析我国对外开放的历史性转变ppt简洁党政风高水平对外开放党组织专题党课下载(讲稿) - 我国对外开放的五大历史性转变 ——学习研究近平总书记关于推进新时代高水平对外开放重要论述 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央毫不动摇地坚持对外开放这一基本国策,“坚定不移地奉行互利共赢的开放战略,以开放促改革、促发展、促创新”,为中国式现代化注入新动力、新活力、新合力。在开放对象、开放格局、开放领域、开放模式和开放方略五个维度上,中国的对外开放已实现历史性转变。梳理中国对外开放的演化脉络和推进路径,有助于我们理解对外开放的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。 开放对象:从发达国家到发达国家和发展中国家更好结合

深刻理解“两个结合”的庄严历史责任PPT党政风党员干部学习教育党课课件(讲稿) - 坚持“两个结合” 是当代中国共产党人的庄严历史责任 —党员干部学习教育党课 党的二十大提出开辟马克思主义中国化时代化新境界的重大任务,强调这是当代中国共产党人的庄严历史责任。党的二十大报告在总结历史经验基础上,提出并阐述了“两个结合”等推进理论创新的科学方法。在文化传承发展座谈会上,习近平总书记强调“‘两个结合’是我们取得成功的最大法宝”。适逢习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话发表一周年之际,我们要从“当代中国共产党人的庄严历史责任”的高度,深入学习领会“两个结合”这一推进理论创新的科学方法和根本遵循,在新时代不

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